Registarski N 31402

Sukladno dijelu 11. čl.13 Savezni zakon od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 23, čl. 2878; N 30 , čl. 4036; N 48, čl. 6165) i podstavak 5.2.6 Pravilnika o Ministarstvu obrazovanja i znanosti Ruske Federacije, odobrenog Uredbom Vlade Ruske Federacije od 3. lipnja 2013. N 466 (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2013., N 23, čl. 2923; N 33, čl. 4386; N 37, čl. 4702), Naručujem:

Odobrava priloženi Procedura organizacije i provedbe obrazovnih aktivnosti za obrazovne programe visokog obrazovanja – prvostupničke programe, specijalističke programe, magistarske programe.

Ministar D. Livanov

Primjena

Postupak ustrojavanja i izvođenja obrazovnih aktivnosti u obrazovnim programima visokog obrazovanja – prvostupničkim programima, specijaliziranim programima, magistarskim programima

I. Opće odredbe

1. Ovim Postupkom za organizaciju i provedbu obrazovnih aktivnosti za obrazovne programe visokog obrazovanja – sveučilišne sveučilišne programe, specijalističke programe, magistarske programe (u daljnjem tekstu: Postupak) utvrđuju se pravila organizacije i provedbe obrazovnih aktivnosti za obrazovne programe. visokog obrazovanja - prvostupnički programi, specijalistički programi, magistarski programi (u daljnjem tekstu - obrazovni programi), uključujući značajke organizacije obrazovnih aktivnosti za studente s invaliditetom.

2. Sveučilišne prvostupničke programe i specijalističke programe provode obrazovne organizacije visokog obrazovanja, magistarske programe - obrazovne organizacije visokog obrazovanja i znanstvene organizacije (u daljnjem tekstu zajedno - organizacije) radi stvaranja uvjeta za studente (kadete) (u daljnjem tekstu - studenti) nabaviti potrebno za provedbu profesionalna djelatnost razina znanja, vještina, iskustva.

3. Obrazovne programe samostalno razvija i odobrava organizacija 1. Obrazovne programe s državnom akreditacijom razvija organizacija u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardima i uzimajući u obzir odgovarajuće uzorne osnovne obrazovne programe, te uz prisutnost obrazovnih standarda koje je odobrila obrazovna organizacija visokog obrazovanja, koja ima, u skladu s Savezni zakon od 29. prosinca 2012. N 273- Savezni zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji", pravo na samostalan razvoj i odobravanje obrazovnih standarda (u daljnjem tekstu: obrazovni standardi neovisno odobreni, Savezni zakon) - u skladu s takvim obrazovnim standardima .

4. Osobe sa srednjom općom spremom 2 mogu studirati na prvostupničkim ili specijalističkim studijima.

Na magistarskim programima mogu studirati osobe s visokim obrazovanjem bilo koje razine 3.

5. Značajke organizacije i provedbe obrazovnih aktivnosti prema obrazovnim programima u području obuke u interesu obrane i sigurnosti države, osiguravanja zakona i reda, kao i aktivnosti saveznih državnih organizacija koje provode obrazovne aktivnosti u okviru obrazovnih programe i koji su u nadležnosti saveznih tijela vlasti iz stavka 1. članka 81. Saveznog zakona utvrđuju nadležni savezni organi vlasti.

6. Visoko obrazovanje u sveučilišnim programima prvostupnika, specijalnosti, magistarskog studija može se steći:

u organizacijama koje se bave obrazovnom djelatnošću, u redovnom, izvanrednom, dopisnom obliku obrazovanja, kao i uz kombinaciju različitih oblika obrazovanja;

izvan tih organizacija u obliku samoobrazovanja.

Oblici obrazovanja i oblici osposobljavanja utvrđeni su saveznim državnim obrazovnim standardima, kao i obrazovnim standardima koji su odobreni samostalno (u daljnjem tekstu: obrazovni standardi). Dopuštena je kombinacija različitih oblika izobrazbe utvrđenih obrazovnim standardom.

7. Prvostupnički programi provode se u područjima visokoškolske pripreme - prvostupnik, specijalizirani programi - u visokoškolskim specijalnostima - specijalizacija, magistarski programi - u područjima visokog obrazovanja - magisterij.

8. Obrazovni program ima usmjerenje (profil) (u daljnjem tekstu - usmjerenje), koje karakterizira njegovu usmjerenost prema određenim područjima znanja i (ili) vrstama aktivnosti i određuje njegov predmetno-tematski sadržaj, pretežne vrste obrazovnih aktivnosti učenika i zahtjevi za rezultate njegovog razvoja. Organizacija može provoditi jedan sveučilišni program (specijalistički studij, magistarski program) ili više prvostupničkih programa (više specijalističkih programa, više magistarskih programa) s različitim smjerovima u specijalnosti ili polju studija.

Smjer obrazovnog programa utvrđuje organizacija kako slijedi:

a) fokus prvostupničkog programa određuje usmjerenost prvostupničkog programa na područja znanja i (ili) vrste aktivnosti unutar područja studija ili odgovara području studija u cjelini;

b) fokus programa specijalnosti:

određeno usmjerenjem koje je organizacija odabrala s popisa usmjerenja utvrđenih obrazovnim standardom;

u nedostatku specijalizacija utvrđenih obrazovnim standardom, utvrđuje usmjerenost programa specijalnosti na područja znanja i (ili) vrste aktivnosti unutar specijalnosti ili odgovara specijalnosti u cjelini;

c) fokus magistarskog programa specificira usmjerenost magistarskog programa na područja znanja i (ili) vrste aktivnosti u okviru izobrazbe.

Naziv obrazovnog programa označava naziv specijalnosti ili područja izobrazbe i težište obrazovnog programa, ako se navedeno usmjerenje razlikuje od naziva specijalnosti ili područja izobrazbe.

9. U izvođenju odgojno-obrazovnih aktivnosti prema odgojno-obrazovnom programu, organizacija osigurava:

provođenje treninga u različitim oblicima po disciplinama (modulima);

vođenje praksi;

Provođenje kontrole kvalitete svladavanja obrazovnog programa kroz kontinuirano praćenje akademske uspješnosti, međucertifikaciju studenata i završnu (državnu završnicu) certificiranje studenata.

Temeljni dio odgojno-obrazovnog programa je obvezan, neovisno o usmjerenju odgojno-obrazovnog programa, osigurava oblikovanje kompetencija učenika utvrđenih obrazovnim standardom, a obuhvaća:

discipline (moduli) i prakse utvrđene obrazovnim standardom (ako su takve discipline (moduli) i prakse dostupne);

discipline (moduli) i prakse koje je uspostavila organizacija;

završna (državna završna) svjedodžba.

Varijabilni dio obrazovnog programa usmjeren je na proširivanje i(li) produbljivanje kompetencija utvrđenih obrazovnim standardom, kao i razvijanje kod učenika kompetencija koje je utvrdila organizacija uz kompetencije utvrđene obrazovnim standardom (ako organizacija utvrđuje ove kompetencije) i uključuje discipline (module) i prakse koje je uspostavila organizacija. Sadržaj varijabilnog dijela oblikovan je u skladu s težištem obrazovnog programa.

Obvezne za svladavanje studenata su discipline (moduli) i vježbe koje su dio temeljnog dijela obrazovnog programa, te discipline (moduli) i vježbe koje su dio varijabilnog dijela obrazovnog programa u skladu s fokus navedenog programa.

U provedbi inkluzivnog obrazovanja za osobe s invaliditetom i osobe s ograničenim zdravstvenim sposobnostima, organizacija u obrazovni program uključuje specijalizirane prilagodbene discipline (module).

Pri izvođenju obrazovnog programa izrađenog u skladu s obrazovnim standardom, izborne i izborne discipline (moduli), te stručne adaptacijske discipline (moduli) uključuju se u varijabilni dio navedenog programa.

12. Sveučilišni prvostupnički i specijalistički studiji za redoviti studij uključuju nastavu tjelesne kulture (tjelesne kulture). Postupak izvođenja i obujam te nastave u redovitim i izvanrednim oblicima obrazovanja, u kombinaciji različitih oblika obrazovanja, u realizaciji obrazovnog programa korištenjem isključivo tehnologija e-učenja i učenja na daljinu, te kao iu razvoju obrazovnog programa osoba s invaliditetom i osoba s invaliditetom, uspostavlja organizacija.

II. Organizacija razvoja i provedbe obrazovnih programa

13. Obrazovni program je skup temeljnih karakteristika obrazovanja (opseg, sadržaj, planirani rezultati), organizacijskih i pedagoških uvjeta, oblika svjedodžbe, koji je prikazan u obrascu opće karakteristike obrazovni program, nastavni plan i program, akademski kalendar, programi rada disciplina (moduli), programi vježbi, alati za ocjenjivanje, nastavni materijali, druge komponente uključene u obrazovni program odlukom organizacije.

14. Obrazovnim programom utvrđuje se:

planirani rezultati svladavanja obrazovnog programa - kompetencije učenika utvrđene obrazovnim standardom, te kompetencije učenika koje utvrđuje organizacija uz kompetencije utvrđene obrazovnim standardom, vodeći računa o usmjerenosti (profilu) obrazovnog programa (ako su te kompetencije utvrđene obrazovnim standardom). uspostavljeni su);

planirani ishodi učenja za svaku disciplinu (modul) i praksu - znanja, sposobnosti, vještine i (ili) operativno iskustvo koje karakteriziraju faze razvoja kompetencija i osiguravaju postizanje planiranih rezultata svladavanja obrazovnog programa.

15. Opća obilježja obrazovnog programa pokazuju:

kvalifikacija koja se dodjeljuje diplomantima;

vrsta(e) profesionalne djelatnosti za koju se diplomanti pripremaju;

težište (profil) obrazovnog programa;

planirani rezultati svladavanja obrazovnog programa;

podatke o nastavnom osoblju potrebnom za izvođenje obrazovnog programa.

Organizacija može uključiti i druge podatke kao dio općih karakteristika obrazovnog programa.

16. Nastavni plan i program sadrži popis disciplina (modula), vježbi, certifikacijskih ispita završne (državne završne) svjedodžbe učenika, drugih vrsta obrazovnih aktivnosti (u daljnjem tekstu zajedno - vrste obrazovnih aktivnosti) s naznakom njihovog obujma u bodovima, redoslijed te raspodjela po razdobljima studija. Nastavnim planom i programom ističe se obujam rada studenata u interakciji s nastavnikom (u daljnjem tekstu: kontaktni rad studenata s nastavnikom) (po vrstama vježbi) i samostalni rad studenata u nastavnim ili astronomskim satima. Za svaku disciplinu (modul) i praksu naveden je oblik međusvjedodžbe studenata.

17. U kalendarskom rasporedu odgojno-obrazovnih aktivnosti iskazuju se razdoblja izvođenja vrsta odgojno-obrazovnih aktivnosti i razdoblja odmora.

18. Program rada discipline (modula) uključuje:

naziv discipline (modula);

popis planiranih ishoda učenja za disciplinu (modul), u korelaciji s planiranim rezultatima svladavanja obrazovnog programa;

naznaka mjesta discipline (modula) u strukturi obrazovnog programa;

obujam discipline (modula) u bodovima, s naznakom broja akademskih ili astronomskih sati predviđenih za kontaktni rad između studenata i nastavnika (prema vrsti izobrazbe) i za samostalni rad studenata;

popis nastavno-metodičke potpore za samostalan rad studenata u predmetu (modulu);

fond alata za ocjenjivanje za provođenje srednje certifikacije studenata u disciplini (modulu);

popis osnovne i dodatne obrazovne literature potrebne za svladavanje discipline (modula);

popis resursa informacijsko-telekomunikacijske mreže "Internet" (u daljnjem tekstu "Internet") potrebnih za svladavanje discipline (modula);

metodičke upute studentima o svladavanju discipline (modul);

popis informacijskih tehnologija koje se koriste u provedbi obrazovnog procesa u disciplini (modulu), uključujući popis softver i informacijski sustavi pomoći (ako je potrebno);

opis materijalno-tehničke baze potrebne za provedbu obrazovnog procesa u disciplini (modulu).

Organizacija može uključivati program rada disciplina (modul) kao i druge informacije i (ili) materijali.

19. Program prakse uključuje:

naznaka vrste prakse, načina i oblika(a) njezine provedbe;

popis planiranih ishoda učenja tijekom pripravničkog staža u korelaciji s planiranim rezultatima svladavanja obrazovnog programa;

naznaku mjesta prakse u strukturi obrazovnog programa;

naznaku opsega prakse u bodovima i njezino trajanje u tjednima ili u akademskim ili astronomskim satima;

navođenje obrazaca za izvješćivanje o praksi;

fond alata za ocjenjivanje za provođenje srednje certifikacije učenika na praksi;

popis obrazovne literature i internetskih izvora potrebnih za praktičnu nastavu;

popis informacijskih tehnologija korištenih tijekom prakse, uključujući popis softvera i informacijskih referentnih sustava (ako je potrebno);

opis materijalne i tehničke baze potrebne za praksu.

Organizacija također može uključiti druge informacije i (ili) materijale u program prakse.

20. Alati za ocjenjivanje prikazani su u obliku fonda alata za ocjenjivanje za srednju certificiranje učenika i za završnu (državnu završnu) svjedodžbu.

21. Fond sredstava za ocjenjivanje za provođenje međusvjedodžbe studenata iz discipline (modula), odnosno vježbe koja je dio programa rada discipline (modula), odnosno vježbe, uključuje:

popis kompetencija s naznačenim fazama njihova formiranja u procesu svladavanja obrazovnog programa;

opis pokazatelja i kriterija za procjenu kompetencija u različitim fazama njihova formiranja, opis ljestvica procjene;

standardni ispitni zadaci ili drugi materijali potrebni za provjeru znanja, sposobnosti, vještina i (ili) iskustva koji karakteriziraju faze razvoja kompetencija u procesu svladavanja obrazovnog programa;

metodološki materijali koji definiraju postupke za procjenu znanja, sposobnosti, vještina i (ili) operativnog iskustva koji karakteriziraju faze formiranja kompetencija.

Za svaki ishod učenja u disciplini (modulu) ili praksi, organizacija utvrđuje pokazatelje i kriterije za procjenu razvoja kompetencija u različitim fazama njihovog formiranja, ljestvice i postupke ocjenjivanja.

22. Fond sredstava za ocjenjivanje završne (državne mature) sastoji se od:

popis kompetencija koje učenici moraju ovladati kao rezultat svladavanja obrazovnog programa;

opis pokazatelja i kriterija za procjenu kompetencija, te ljestvice procjene;

standardne ispitne zadatke ili druge materijale potrebne za procjenu rezultata svladavanja obrazovnog programa;

metodički materijali koji definiraju postupke vrednovanja rezultata svladavanja obrazovnog programa.

23. Organizacija razvija obrazovni program u obliku skupa dokumenata, koji se ažurira uzimajući u obzir razvoj znanosti, kulture, gospodarstva, tehnologije, tehnologije i društvene sfere.

Svaka sastavnica obrazovnog programa izrađuje se u obliku jednog dokumenta ili skupa dokumenata.

Postupak izrade i odobravanja obrazovnih programa utvrđuje organizacija.

Informacije o obrazovnom programu objavljene su na službenim stranicama organizacije na internetu.

24. Izbor nastavnih metoda i sredstava, obrazovnih tehnologija i obrazovno-metodičke potpore za izvođenje obrazovnog programa provodi organizacija samostalno na temelju potrebe učenika za postizanjem planiranih rezultata svladavanja obrazovnog programa, kao i uzimajući u obzir individualne mogućnosti učenika s teškoćama i osoba s ograničenim zdravstvenim sposobnostima.

25. U provedbi obrazovnih programa koriste se različite obrazovne tehnologije, uključujući tehnologije obrazovanja na daljinu i e-učenje 4 .

U realizaciji odgojno-obrazovnih programa može se koristiti oblik organiziranja odgojno-obrazovnih aktivnosti koji se temelji na modularnom principu prezentiranja sadržaja odgojno-obrazovnog programa i konstruiranja nastavnih planova i programa, uz korištenje odgovarajućih obrazovnih tehnologija 5 .

26. Obrazovne programe provodi organizacija samostalno i kroz mrežne oblike njihove provedbe.

Mrežni oblik izvođenja obrazovnih programa pruža mogućnost studentima da svladaju obrazovni program korištenjem resursa više organizacija koje se bave obrazovnom djelatnošću, uključujući strane, a po potrebi i resursima drugih organizacija.

27. Prilikom izvođenja sveučilišnog studija s kvalifikacijom "primijenjeni prvostupnik" koja se dodjeljuje diplomantima, studentima, odlukom organizacije, daje se mogućnost istovremenog svladavanja obrazovnih programa srednjeg strukovnog obrazovanja i (ili) programa osnovnog strukovnog osposobljavanja relevantni fokus (profil), uključujući u okviru interakcije organizacije s profesionalnim obrazovnim organizacijama i (ili) drugim organizacijama koje imaju potrebne resurse, kao i stvaranjem odjela ili drugih strukturnih odjela organizacije koji pružaju praktičnu obuku za studente na bazi drugih organizacija.

Opseg obrazovnog programa (njegovog sastavnog dijela) izražava se cijelim brojem bodovnih jedinica.

Bodovna jedinica za obrazovne programe razvijene u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardima ekvivalentna je 36 akademskih sati (s trajanjem akademskog sata od 45 minuta) ili 27 astronomskih sati.

Pri provedbi obrazovnih programa razvijenih u skladu s obrazovnim standardima odobrenim od strane organizacije, organizacija određuje vrijednost bodovne jedinice koja ne može biti manja od 25 niti veća od 30 astronomskih sati.

Vrijednost bodovne jedinice koju utvrđuje organizacija jedinstvena je unutar obrazovnog programa.

29. Opseg obrazovnog programa u bodovima, ne uključujući obujam izbornih disciplina (modula), te uvjeti stjecanja visokog obrazovanja u obrazovnom programu u različitim oblicima izobrazbe, pri kombiniranju različitih oblika izobrazbe, pri korištenju mrežni oblik izvođenja obrazovnog programa, uz ubrzano osposobljavanje, razdoblje stjecanja visokog obrazovanja u obrazovnom programu osoba s invaliditetom i osoba s ograničenim zdravstvenim sposobnostima utvrđuje se obrazovnim standardom.

30. Opseg obrazovnog programa ne ovisi o obliku obrazovanja, obliku izobrazbe, kombinaciji različitih oblika izobrazbe, korištenju e-učenja, tehnologija učenja na daljinu, korištenju mrežnog oblika provedbe obrazovni program, osposobljavanje po individualnom nastavnom planu i programu, uključujući ubrzano osposobljavanje.

31. Opseg obrazovnog programa koji se izvodi u jednoj akademskoj godini, ne uključujući obujam izbornih disciplina (modula) (u daljnjem tekstu: godišnji obujam programa), za redoviti studij iznosi 60 kreditnih jedinica, osim za slučajevima utvrđenim stavkom 32. Procedure.

32. U redovitom i dopisnom obliku obrazovanja, u kombinaciji različitih oblika obrazovanja, u provedbi obrazovnog programa korištenjem isključivo e-učenja, tehnologija učenja na daljinu, u korištenju mrežnog oblika provedbe obrazovnog programa, u osposobljavanju osoba s invaliditetom i osoba s invaliditetom, a također, kada se studira po individualnom nastavnom planu i programu, godišnji obujam programa utvrđuje organizacija u iznosu od najviše 75 kreditnih jedinica (za ubrzano osposobljavanje - ne uključujući intenzitet rada disciplina (modula) i praksi, koji se priznaju u skladu sa stavkom 46. Postupka) i može varirati za svaku akademsku godinu.

33. Stjecanje visokog obrazovanja prema obrazovnom programu provodi se u rokovima utvrđenim obrazovnim standardom, bez obzira na obrazovne tehnologije koje koristi organizacija.

34. U razdoblje za stjecanje visokog obrazovanja u obrazovnom programu ne uračunava se vrijeme boravka učenika na akademskom dopustu, rodiljnom dopustu ili roditeljskom dopustu do navršene treće godine života.

35. Razvoj i provedba obrazovnih programa provode se u skladu sa zahtjevima propisanim zakonodavstvom Ruske Federacije o informacijama, informacijska tehnologija i zaštita informacija.

36. Razvoj i provedba obrazovnih programa koji sadrže informacije koje predstavljaju državnu tajnu provodi se u skladu sa zahtjevima propisanim zakonodavstvom Ruske Federacije o državnim tajnama.

III. Organizacija odgojno-obrazovnog procesa prema obrazovnim programima

U državnim i općinskim obrazovnim ustanovama koje se nalaze na teritoriju republike Ruske Federacije može se uvesti nastava i učenje državnih jezika republika Ruske Federacije u skladu sa zakonodavstvom republika Ruske Federacije. Nastava i proučavanje državnih jezika republika Ruske Federacije u okviru obrazovnih programa s državnom akreditacijom provode se u skladu s obrazovnim standardima. Nastava i učenje državnih jezika republika Ruske Federacije ne smije se provoditi na štetu nastave i učenja državnog jezika Ruske Federacije 8 .

Visoko obrazovanje može se stjecati na stranom jeziku u skladu s obrazovnim programom i na način utvrđen propisima o obrazovanju i lokalnim propisima organizacije 9.

Jezik i jezici obrazovanja određeni su lokalnim propisima organizacije u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije 10.

38. Obrazovni proces prema obrazovnom programu podijeljen je na akademske godine (tečaje).

Akademska godina za redovno i izvanredno obrazovanje počinje 1. rujna. Organizacija može odgoditi početak akademske godine za redoviti i izvanredni oblik studija za najviše 2 mjeseca. Za dopisne studije, kao i za kombinaciju različitih oblika studija, datum početka akademske godine određuje organizacija.

Razdoblje za stjecanje visokog obrazovanja u obrazovnom programu uključuje razdoblje godišnjeg odmora nakon završetka završne (državne završne) svjedodžbe (bez obzira na to je li studentu osiguran navedeni godišnji odmor).

40. Obrazovni proces po obrazovnim programima organiziran je prema razdobljima studija:

akademske godine (tečajevi);

razdoblja studija raspoređena unutar kolegija, uključujući semestre (2 semestra po kolegiju) ili trimestre (3 termina po kolegiju);

razdoblja za svladavanje modula raspoređenih u razdoblju stjecanja visokog obrazovanja u obrazovnom programu.

Raspodjela razdoblja obuke unutar tečajeva, kao i razdoblja svladavanja modula, provodi se prema nahođenju organizacije.

41. Prije početka obrazovnog programa, organizacija izrađuje raspored treninga u skladu s nastavnim planom i programom i akademskim kalendarom.

42. U mrežnom obliku izvođenja obrazovnih programa, organizacija, na način koji sama utvrdi, provodi priznavanje rezultata učenja u disciplinama (modulima) i praksama u drugim organizacijama koje sudjeluju u izvođenju obrazovnih programa.

43. Pri svladavanju obrazovnog programa učenik koji ima srednje strukovno ili visoko obrazovanje i (ili) studira u obrazovnom programu srednjeg strukovnog obrazovanja ili u drugom obrazovnom programu visokog obrazovanja i (ili) ima sposobnosti i (ili) stupanj razvoja koji mu omogućuje svladavanje obrazovnog programa u kraćem vremenskom razdoblju u odnosu na razdoblje za stjecanje visokog obrazovanja u obrazovnom programu koji utvrđuje organizacija u skladu s obrazovnim standardom; odlukom organizacije, ubrzano osposobljavanje takvog učenika provodi se prema individualnom nastavnom planu i programu na način utvrđen lokalnim regulativnim aktom organizacije.

44. Skraćivanje roka za stjecanje visokog obrazovanja u obrazovnom programu s ubrzanim osposobljavanjem provodi se kroz:

kredit (u obliku recertifikacije ili ponovnog kredita) u cijelosti ili djelomično rezultira učenjem u pojedinim disciplinama (modulima) i (ili) pojedinačnim praksama koje su učenici svladali (položili) tijekom srednjeg strukovnog obrazovanja i (ili) visoko obrazovanje (u drugom obrazovnom programu), te dodatno stručno obrazovanje (ako postoji) (u daljnjem tekstu bodovi za ishode učenja);

povećanje tempa svladavanja obrazovnog programa.

45. Odluku o ubrzanom osposobljavanju studenta donosi organizacija na temelju njegovog osobnog zahtjeva.

46. Kredit za ishode učenja provodi se:

za studenta sveučilišnog studija, programa specijalnosti - na temelju priložene diplome srednjeg strukovnog obrazovanja, diplome prvostupnika, diplome specijaliste, diplome magistra, potvrde o stručnom usavršavanju, diplome o stručnoj prekvalifikaciji, potvrde o osposobljavanju ili razdoblje studija;

studentu magistarskog studija - na temelju diplome specijalista, diplome magistra, potvrde o usavršavanju, diplome o stručnoj prekvalifikaciji, potvrde o izobrazbi ili razdoblju studija koju predoči student.

47. Povećanje stope razvoja obrazovnog programa može se provesti za osobe koje imaju odgovarajuće sposobnosti i (ili) razinu razvoja, uzimajući u obzir zahtjeve utvrđene stavkom 32. Postupka.

48. Prijelaz studenta na osposobljavanje s kombinacijom različitih oblika osposobljavanja provodi se uz njegov pisani pristanak.

49. Korištenje online oblika izvođenja obrazovnog programa provodi se uz pisani pristanak učenika.

50. Organizacija odgojno-obrazovnog procesa po obrazovnim programima s kombinacijom različitih oblika izobrazbe, mrežnim oblikom izvođenja tih programa, uz ubrzanu izobrazbu provodi se u skladu s Postupkom i lokalnim propisima organizacije.

51. Razdoblje za stjecanje visokog obrazovanja u obrazovnom programu za osobe s invaliditetom i osobe s ograničenim zdravstvenim sposobnostima organizacija povećava u odnosu na razdoblje za stjecanje visokog obrazovanja u obrazovnom programu odgovarajućeg oblika studija u granicama utvrđenim odredbama obrazovnog standarda, na temelju pismene prijave učenika.

52. Treningi u obrazovnim programima provode se u obliku kontaktnog rada učenika i nastavnika te u obliku samostalnog rada učenika.

53. Sljedeće vrste osposobljavanja mogu se provoditi u okviru obrazovnih programa, uključujući osposobljavanja usmjerena na provođenje kontinuiranog praćenja napretka:

predavanja i drugi oblici izobrazbe koji omogućuju primarni prijenos obrazovnih informacija od strane nastavnika na studente (u daljnjem tekstu: predavanja);

seminari, vježbe, radionice, laboratorijske vježbe, kolokviji i druga slična nastava (u daljnjem tekstu zajedničkim nazivom seminarska nastava);

dizajn tečaja (izrada kolegija) u jednoj ili više disciplina (modula);

grupne konzultacije;

individualne konzultacije i drugi treninzi koji uključuju individualni rad između nastavnika i studenta (uključujući nadzor prakse);

samostalni rad učenika.

Organizacija može provoditi i druge vrste izobrazbe.

54. Kontaktni rad studenata s nastavnikom, uključujući korištenje daljinskih obrazovnih tehnologija, uključuje nastavu predavanja, i (ili) nastavu seminarskog tipa, i (ili) grupne konzultacije i (ili) individualni rad studenata s nastavnika, a također i certifikacijske testove za srednju certifikaciju učenika i završnu (državnu završnu) certifikaciju učenika. Po potrebi kontaktni rad učenika i nastavnika uključuje i druge vrste odgojno-obrazovnih aktivnosti koje uključuju grupni ili individualni rad učenika s nastavnikom.

Kontaktni rad učenika i nastavnika može biti unutarnastavni i izvannastavni.

Pri izvođenju laboratorijskih i drugih vrsta praktičnih vježbi studijska grupa se može podijeliti u podskupine.

Za izvođenje praktične nastave iz tjelesnog odgoja (tjelesne kulture) formiraju se studijske grupe od najviše 15 osoba, uzimajući u obzir spol, zdravstveno stanje, tjelesnu razvijenost i tjelesnu spremnost učenika.

Za izvođenje nastave predavanja, studijske grupe iz iste specijalnosti ili područja izobrazbe mogu se kombinirati u studijske tokove. Ako je potrebno, moguće je kombinirati studijske grupe u različitim specijalnostima i (ili) područjima obuke u jedan obrazovni tok.

56. Organizacija osigurava korištenje inovativnih oblika treninga koji razvijaju vještine učenika timski rad, međuljudska komunikacija, donošenje odluka, vještine vođenja (uključujući, ako je potrebno, vođenje interaktivnih predavanja, grupnih rasprava, igara uloga, treninga, analize situacija i simulacijskih modela, nastavnih disciplina (modula) u obliku tečajeva sastavljenih na temelju rezultati znanstvenih istraživanja provedena organizacija, uključujući uzimanje u obzir regionalnih karakteristika profesionalnih aktivnosti diplomanata i potreba poslodavaca).

57. Minimalna količina kontaktnog rada između studenata i nastavnika, kao i maksimalna količina predavanja i seminarskih vrsta nastave pri organizaciji obrazovnog procesa prema obrazovnom programu, utvrđuju se lokalnim regulativnim aktom organizacije.

58. Kontrola kvalitete svladavanja obrazovnih programa uključuje kontinuirano praćenje akademskog uspjeha, međucertifikaciju učenika i završnu (državnu završnicu) certificiranje učenika.

59. Tekućim praćenjem napretka osigurava se procjena napretka u svladavanju disciplina (modula) i stručne prakse, međucertifikacija studenata - procjena srednjih i završnih rezultata učenja u disciplinama (modulima) i stručne prakse (uključujući rezultate izrade kolegija (završetak kolegija) ).

60. Obrasci, sustav ocjenjivanja, postupak provođenja međucertificiranja studenata, uključujući postupak utvrđivanja rokova za polaganje odgovarajućih ispita za studente koji iz opravdanih razloga nisu položili međucertificiranje ili koji imaju akademski dug, kao i učestalost provođenja srednje certifikacije učenika utvrđuju se lokalnim propisima organizacije.

Nakon upisa vanjskih učenika, u roku koji odredi organizacija, ali najkasnije u roku od 1 mjeseca od datuma upisa, odobrava se individualni obrazovni plan za vanjskog učenika koji predviđa polaganje srednje i (ili) državne završne svjedodžbe .

Uvjeti i postupak za upis vanjskih učenika u organizaciju (uključujući postupak za određivanje uvjeta za koje se upisuju vanjski studenti i uvjete za njihovo polaganje srednje i (ili) državne završne svjedodžbe) utvrđeni su lokalnim regulatornim aktom organizacija.

62. Osobama koje uspješno polože završnu (državnu maturu) izdaju se isprave o stručnoj spremi.

Isprava o obrazovanju i kvalifikacijama izdana osobama koje su uspješno položile državnu završnu svjedodžbu potvrđuje stjecanje visokog obrazovanja na sljedećoj razini i kvalifikacije u specijalnosti ili području osposobljavanja koje se odnosi na odgovarajuću razinu visokog obrazovanja:

visoka stručna sprema - prvostupnik (potvrđuje se diplomom prvostupnika);

visoko obrazovanje - specijalnost (potvrđeno specijalističkom diplomom);

viša stručna sprema – magisterij (potvrđuje se magistarskom diplomom).

IV. Značajke organizacije odgojno-obrazovnog procesa prema odgojno-obrazovnim programima za osobe s invaliditetom i osobe s ograničenim zdravstvenim sposobnostima

Osposobljavanje učenika s teškoćama u razvoju provodi se na temelju obrazovnih programa, po potrebi prilagođenih za osposobljavanje ovih učenika 13.

65. Osposobljavanje po obrazovnim programima za osobe s invaliditetom i studente s teškoćama u razvoju provodi organizacija vodeći računa o karakteristikama psihofizičkog razvoja, individualnim sposobnostima i zdravstvenom stanju tih učenika.

66. Obrazovne organizacije visokog obrazovanja moraju studentima s invaliditetom stvoriti posebne uvjete za visoko obrazovanje u obrazovnim programima 14.

Pod posebnim uvjetima za stjecanje visokog obrazovanja u obrazovnim programima učenika s teškoćama u razvoju podrazumijevaju se uvjeti učenja za te studente, uključujući korištenje posebnih obrazovnih programa i metoda poučavanja i odgoja, posebnih udžbenika, nastavnih pomagala i didaktičkih materijala, posebnih tehnička sredstva osposobljavanje za kolektivnu i individualnu uporabu, pružanje usluga asistenta (asistenta) koji učenicima pruža potrebnu tehničku pomoć, izvođenje skupne i individualne popravne nastave, omogućavanje pristupa ustrojbenim zgradama i druge uvjete bez kojih je nemoguće ili otežano obavljanje teškoćama u svladavanju obrazovnih programa 15 .

67. Radi osiguranja dostupnosti visokog obrazovanja u obrazovnim programima za osobe s invaliditetom i osobe s ograničenim zdravstvenim sposobnostima, organizacija osigurava:

1) za osobe s invaliditetom i osobe s oštećenjem vida:

prisutnost alternativne verzije službene web stranice organizacije na internetu za osobe oštećena vida;

smještaj na mjesta dostupna slijepim ili slabovidnim studentima iu prilagođenom obliku (uzimajući u obzir njihove posebne potrebe) referentne informacije o rasporedu treninga (informacije trebaju biti ispisane velikim fontom povišenog kontrasta (na bijeloj ili žutoj boji) podloga) i duplicirana na Brailleovom pismu);

prisutnost asistenta koji studentu pruža potrebnu pomoć;

osiguranje proizvodnje alternativnih formata tiskanih materijala (veliki tisak ili audio datoteke);

osiguranje pristupa studentu koji je slijep i koristi psa vodiča do zgrade organizacije;

2) za osobe s invaliditetom i osobe oštećena sluha:

dupliciranje audio referentnih informacija o rasporedu treninga s vizualnim (instalacija monitora s mogućnošću emitiranja titlova (monitori, njihove veličine i broj moraju se odrediti uzimajući u obzir veličinu prostorije);

Pružanje odgovarajućih audio sredstava za reprodukciju informacija;

3) za osobe s invaliditetom i osobe s invaliditetom koje imaju mišićno-koštani poremećaj materijalno-tehnički uvjeti moraju osigurati mogućnost nesmetanog pristupa učenika učionicama, kantinama, sanitarnim čvorovima i drugim prostorijama organizacije, kao i boravak u tim prostorijama (prisutnost rampe, rukohvati, proširena vrata, dizala, lokalno spuštanje stupova barijera; prisutnost posebnih stolica i drugih uređaja).

68. Obrazovanje učenika s teškoćama u razvoju može se organizirati kako zajedno s drugim učenicima, tako iu posebnim skupinama ili u zasebnim organizacijama 16.

69. Pri stjecanju visokog obrazovanja u obrazovnim programima studentima s teškoćama u razvoju osiguravaju se besplatni posebni udžbenici i nastavna sredstva, ostala edukativna literatura, kao i usluge tumača znakovnog jezika i tumača znakovnog jezika 17.

1. Dio 5. članka 12. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. 4036).

2. Dio 2. članka 69. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. 4036).

3. Dio 3. članka 69. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. 4036).

4. Dio 2. članka 13. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. 4036).

5 Dio 3 članka 13 Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. 4036).

6 Dio 1. članka 13. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. 4036).

7 Dio 2. članka 14. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. 4036).

8 Dio 3 članka 14. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. 4036).

9 Dio 5. članka 14. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. 4036).

10. Dio 6. članka 14. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. 4036).

11 Dio 12 članka 60. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. 4036).

12 Dio 1. članka 79. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. 4036).

13 Dio 8 članka 79 Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. 4036).

14 Dio 10. članka 79. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. 4036).

15 Dio 3 članka 79 Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. 4036).

16 Dio 4. članka 79. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. 4036).

17 Dio 11 članka 79 Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. 4036).

MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I ZNANOSTI RUSKE FEDERACIJE

NARUDŽBA

O odobrenju Postupka ustrojavanja i izvođenja obrazovnih aktivnosti u obrazovnim programima visokog obrazovanja – prvostupničkim programima, specijaliziranim programima, magistarskim programima

(izmijenjeno i dopunjeno 15. siječnja 2015.)

Prestao važiti 1. rujna 2017. na temelju
Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 5. travnja 2017. N 301
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
Dokument s izmjenama:
(Službeni internetski portal pravnih informacija www.pravo.gov.ru, 02.12.2015, N 0001201502120022).
____________________________________________________________________

U skladu s 11. dijelom članka 13. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013., N 19 , čl. 2326; N 23, čl. 2878; N 30, čl. 4036; N 48, čl. 6165) i podtočka 5.2.6 Pravilnika o Ministarstvu obrazovanja i znanosti Ruske Federacije, odobrenog Uredbom Vlada Ruske Federacije od 3. lipnja 2013. N 466 (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2013., N 23, čl. 2923; N 33, čl. 4386; N 37, čl. 4702),

Naručujem:

Odobrava priloženi Procedura organizacije i provedbe obrazovnih aktivnosti za obrazovne programe visokog obrazovanja – prvostupničke programe, specijalističke programe, magistarske programe.

Ministar
D. Livanov

Registriran
u Ministarstvu pravosuđa
Ruska Federacija

registarski broj 31402

Primjena. Postupak ustrojavanja i izvođenja obrazovnih aktivnosti u obrazovnim programima visokog obrazovanja – prvostupničkim programima, specijaliziranim programima, magistarskim programima

Primjena

I. Opće odredbe

2. Sveučilišne programe prvostupnika i specijalističke programe provode obrazovne organizacije visokog obrazovanja, magistarske programe - obrazovne organizacije visokog obrazovanja i znanstvene organizacije (u daljnjem tekstu zajedno - organizacije) radi stvaranja uvjeta za studente (kadete) (u daljnjem tekstu - studenti) steći potrebnu razinu znanja, sposobnosti, vještina, iskustva za obavljanje profesionalne djelatnosti.

3. Obrazovne programe samostalno razvija i odobrava organizacija. Obrazovne programe s državnom akreditacijom razvija organizacija u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardima i uzimajući u obzir odgovarajuće uzorne osnovne obrazovne programe, te uz prisutnost obrazovnih standarda koje je odobrila obrazovna organizacija visokog obrazovanja, koja ima u skladu sa Saveznim Zakon od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“, pravo na samostalan razvoj i odobravanje obrazovnih standarda (u daljnjem tekstu: obrazovni standardi neovisno odobreni, Savezni zakon) - u skladu s takvim obrazovnim standardima.
________________
5. dio članka 12. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji"

4. Osobe sa srednjim općim obrazovanjem mogu studirati na prvostupničkim ili specijalističkim studijima.
________________
Dio 2. članka 69. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. .4036).

Osobe s visokim obrazovanjem bilo koje razine mogu studirati na magistarskim programima.
________________
3. dio članka 69. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. .4036).

6. Visoko obrazovanje u sveučilišnim programima prvostupnika, specijalnosti, magistarskog studija može se steći:

u organizacijama koje se bave obrazovnom djelatnošću, u redovnom, izvanrednom, dopisnom obliku obrazovanja, kao i uz kombinaciju različitih oblika obrazovanja;

izvan tih organizacija u obliku samoobrazovanja.

Oblici obrazovanja i oblici osposobljavanja utvrđeni su saveznim državnim obrazovnim standardima, kao i obrazovnim standardima koji su odobreni samostalno (u daljnjem tekstu: obrazovni standardi). Dopuštena je kombinacija različitih oblika izobrazbe utvrđenih obrazovnim standardom.

a) fokus prvostupničkog programa određuje usmjerenost prvostupničkog programa na područja znanja i (ili) vrste aktivnosti unutar područja studija ili odgovara području studija u cjelini;

b) fokus programa specijalnosti:

određeno usmjerenjem koje je organizacija odabrala s popisa usmjerenja utvrđenih obrazovnim standardom;

u nedostatku specijalizacija utvrđenih obrazovnim standardom, utvrđuje usmjerenost programa specijalnosti na područja znanja i (ili) vrste aktivnosti unutar specijalnosti ili odgovara specijalnosti u cjelini;

c) fokus magistarskog programa specificira usmjerenost magistarskog programa na područja znanja i (ili) vrste aktivnosti u okviru izobrazbe.

Naziv obrazovnog programa označava naziv specijalnosti ili područja izobrazbe i težište obrazovnog programa, ako se navedeno usmjerenje razlikuje od naziva specijalnosti ili područja izobrazbe.

9. U izvođenju odgojno-obrazovnih aktivnosti prema odgojno-obrazovnom programu, organizacija osigurava:

provođenje treninga u različitim oblicima po disciplinama (modulima);

vođenje praksi;

Provođenje kontrole kvalitete svladavanja obrazovnog programa kroz kontinuirano praćenje akademske uspješnosti, međucertifikaciju studenata i završnu (državnu završnicu) certificiranje studenata.

10. Obrazovni program, izrađen u skladu s obrazovnim standardom, sastoji se od obveznog dijela i dijela koji tvore sudionici odgojno-obrazovnih odnosa (u daljnjem tekstu: temeljni, odnosno varijabilni dio).

Temeljni dio odgojno-obrazovnog programa je obvezan, neovisno o usmjerenju odgojno-obrazovnog programa, osigurava oblikovanje kompetencija učenika utvrđenih obrazovnim standardom, a obuhvaća:

discipline (moduli) i prakse utvrđene obrazovnim standardom (ako su takve discipline (moduli) i prakse dostupne);

discipline (moduli) i prakse koje je uspostavila organizacija;

završna (državna završna) svjedodžba.

Varijabilni dio obrazovnog programa usmjeren je na proširivanje i(li) produbljivanje kompetencija utvrđenih obrazovnim standardom, kao i razvijanje kod učenika kompetencija koje je utvrdila organizacija uz kompetencije utvrđene obrazovnim standardom (ako organizacija utvrđuje ove kompetencije) i uključuje discipline (module) i prakse koje je uspostavila organizacija. Sadržaj varijabilnog dijela oblikovan je u skladu s težištem obrazovnog programa.

Obvezne za svladavanje studenata su discipline (moduli) i vježbe koje su dio temeljnog dijela obrazovnog programa, te discipline (moduli) i vježbe koje su dio varijabilnog dijela obrazovnog programa u skladu s fokus navedenog programa.

11. U provedbi obrazovnog programa organizacija studentima pruža mogućnost svladavanja izbornih (izbornih za studij prilikom svladavanja obrazovnog programa) i izbornih (obveznih) disciplina (modula) na način utvrđen lokalnim regulatornim aktom organizacije. Izborne discipline (moduli) po izboru studenta obvezne su za svladavanje.

U provedbi inkluzivnog obrazovanja za osobe s invaliditetom i osobe s ograničenim zdravstvenim sposobnostima, organizacija u obrazovni program uključuje specijalizirane prilagodbene discipline (module).

Pri izvođenju obrazovnog programa izrađenog u skladu s obrazovnim standardom, izborne i izborne discipline (moduli), te stručne adaptacijske discipline (moduli) uključuju se u varijabilni dio navedenog programa.

II. Organizacija razvoja i provedbe obrazovnih programa

13. Obrazovni program je skup temeljnih obilježja obrazovanja (opseg, sadržaj, planirani rezultati), organizacijskih i pedagoških uvjeta, oblika svjedodžbi, koji je prikazan u obliku općih obilježja obrazovnog programa, nastavnog plana i programa, akademskog kalendara, obrazovnog programa, obrazovnog programa, plana i programa, plana i programa, plana i programa, plana i programa, plana i programa, plana i programa, plana i programa, plana i programa, plana i programa, plana i programa, plana i programa, obrazovnog programa, plana i programa. programi rada disciplina (modula), programi vježbi, alati za ocjenjivanje, nastavni materijali i druge komponente uključene u obrazovni program odlukom organizacije.

14. Obrazovnim programom utvrđuje se:

planirani rezultati svladavanja obrazovnog programa - kompetencije učenika utvrđene obrazovnim standardom, te kompetencije učenika koje utvrđuje organizacija uz kompetencije utvrđene obrazovnim standardom, vodeći računa o usmjerenosti (profilu) obrazovnog programa (ako su te kompetencije utvrđene obrazovnim standardom). uspostavljeni su);

planirani ishodi učenja za svaku disciplinu (modul) i praksu - znanja, sposobnosti, vještine i (ili) operativno iskustvo koje karakteriziraju faze razvoja kompetencija i osiguravaju postizanje planiranih rezultata svladavanja obrazovnog programa.

15. Opća obilježja obrazovnog programa pokazuju:

kvalifikacija koja se dodjeljuje diplomantima;

vrsta(e) profesionalne djelatnosti za koju se diplomanti pripremaju;

težište (profil) obrazovnog programa;

planirani rezultati svladavanja obrazovnog programa;

podatke o nastavnom osoblju potrebnom za izvođenje obrazovnog programa.

Organizacija može uključiti i druge podatke kao dio općih karakteristika obrazovnog programa.

16. Kurikulum navodi popis disciplina (modula), vježbe za certifikacijske testove završne (državne završne) svjedodžbe učenika, druge vrste obrazovnih aktivnosti (u daljnjem tekstu zajedno - vrste obrazovnih aktivnosti) s naznakom njihovog obujma u bodovima, redoslijed te raspodjela po razdobljima studija. Nastavnim planom i programom ističe se obujam rada studenata u interakciji s nastavnikom (u daljnjem tekstu: kontaktni rad studenata s nastavnikom) (po vrstama vježbi) i samostalni rad studenata u nastavnim ili astronomskim satima. Za svaku disciplinu (modul) i praksu naveden je oblik međusvjedodžbe studenata.

17. U kalendarskom rasporedu odgojno-obrazovnih aktivnosti iskazuju se razdoblja izvođenja vrsta odgojno-obrazovnih aktivnosti i razdoblja odmora.

18. Program rada discipline (modula) uključuje:

naziv discipline (modula);

popis planiranih ishoda učenja za disciplinu (modul), u korelaciji s planiranim rezultatima svladavanja obrazovnog programa;

naznaka mjesta discipline (modula) u strukturi obrazovnog programa;

obujam discipline (modula) u bodovima, s naznakom broja akademskih ili astronomskih sati predviđenih za kontaktni rad između studenata i nastavnika (prema vrsti izobrazbe) i za samostalni rad studenata;

sadržaj discipline (modula), strukturiran po temama (odjeljcima) s naznakom broja akademskih ili astronomskih sati koji su im dodijeljeni i vrstama treninga;

popis nastavno-metodičke potpore za samostalan rad studenata u predmetu (modulu);

fond alata za ocjenjivanje za provođenje srednje certifikacije studenata u disciplini (modulu);

popis osnovne i dodatne obrazovne literature potrebne za svladavanje discipline (modula);

popis resursa informacijsko-telekomunikacijske mreže "Internet" (u daljnjem tekstu "Internet") potrebnih za svladavanje discipline (modula);

metodičke upute studentima o svladavanju discipline (modul);

popis informacijskih tehnologija koje se koriste u provedbi obrazovnog procesa u disciplini (modulu), uključujući popis softvera i informacijskih referentnih sustava (ako je potrebno);

opis materijalno-tehničke baze potrebne za provedbu obrazovnog procesa u disciplini (modulu).

Organizacija može uključiti i druge podatke i (ili) materijale u program rada discipline (modula).

19. Program prakse uključuje:

naznaka vrste prakse, načina i oblika(a) njezine provedbe;

popis planiranih ishoda učenja tijekom pripravničkog staža u korelaciji s planiranim rezultatima svladavanja obrazovnog programa;

naznaku mjesta prakse u strukturi obrazovnog programa;

naznaku opsega prakse u bodovima i njezino trajanje u tjednima ili u akademskim ili astronomskim satima;

sadržaj prakse;

navođenje obrazaca za izvješćivanje o praksi;

fond alata za ocjenjivanje za provođenje srednje certifikacije učenika na praksi;

popis obrazovne literature i internetskih izvora potrebnih za praktičnu nastavu;

popis informacijskih tehnologija korištenih tijekom prakse, uključujući popis softvera i informacijskih referentnih sustava (ako je potrebno);

opis materijalne i tehničke baze potrebne za praksu.

Organizacija također može uključiti druge informacije i (ili) materijale u program prakse.

20. Alati za ocjenjivanje prikazani su u obliku fonda alata za ocjenjivanje za srednju certificiranje učenika i za završnu (državnu završnu) svjedodžbu.

21. Fond sredstava za ocjenjivanje za provođenje međusvjedodžbe studenata iz discipline (modula), odnosno vježbe koja je dio programa rada discipline (modula), odnosno vježbe, uključuje:

popis kompetencija s naznačenim fazama njihova formiranja u procesu svladavanja obrazovnog programa;

opis pokazatelja i kriterija za procjenu kompetencija u različitim fazama njihova formiranja, opis ljestvica procjene;

standardni ispitni zadaci ili drugi materijali potrebni za provjeru znanja, sposobnosti, vještina i (ili) iskustva koji karakteriziraju faze razvoja kompetencija u procesu svladavanja obrazovnog programa;

metodološki materijali koji definiraju postupke za procjenu znanja, sposobnosti, vještina i (ili) operativnog iskustva koji karakteriziraju faze formiranja kompetencija.

Za svaki ishod učenja u disciplini (modulu) ili praksi, organizacija utvrđuje pokazatelje i kriterije za procjenu razvoja kompetencija u različitim fazama njihovog formiranja, ljestvice i postupke ocjenjivanja.

22. Fond sredstava za ocjenjivanje završne (državne mature) sastoji se od:

popis kompetencija koje učenici moraju ovladati kao rezultat svladavanja obrazovnog programa;

opis pokazatelja i kriterija za procjenu kompetencija, te ljestvice procjene;

standardne ispitne zadatke ili druge materijale potrebne za procjenu rezultata svladavanja obrazovnog programa;

metodički materijali koji definiraju postupke vrednovanja rezultata svladavanja obrazovnog programa.

23. Organizacija razvija obrazovni program u obliku skupa dokumenata, koji se ažurira uzimajući u obzir razvoj znanosti, kulture, gospodarstva, tehnologije, tehnologije i društvene sfere.

Svaka sastavnica obrazovnog programa izrađuje se u obliku jednog dokumenta ili skupa dokumenata.

Postupak izrade i odobravanja obrazovnih programa utvrđuje organizacija.

Informacije o obrazovnom programu objavljene su na službenim stranicama organizacije na internetu.

25. U provedbi obrazovnih programa koriste se različite obrazovne tehnologije, uključujući tehnologije učenja na daljinu i e-učenje.
________________
2. dio članka 13. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. .4036).

U realizaciji odgojno-obrazovnih programa može se koristiti oblik organiziranja odgojno-obrazovnih aktivnosti koji se temelji na modularnom principu izlaganja sadržaja odgojno-obrazovnog programa i konstruiranja nastavnih planova i programa, uz korištenje odgovarajućih obrazovnih tehnologija.
________________
3. dio članka 13. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. .4036).

26. Obrazovne programe organizacija provodi samostalno i kroz mrežne oblike njihova provođenja.
________________
1. dio članka 13. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. .4036).

Mrežni oblik izvođenja obrazovnih programa pruža mogućnost studentima da svladaju obrazovni program korištenjem resursa više organizacija koje se bave obrazovnom djelatnošću, uključujući strane, a po potrebi i resursima drugih organizacija.

28. Opseg obrazovnog programa (njegovog sastavnog dijela) definira se kao složenost akademskog opterećenja učenika pri svladavanju obrazovnog programa (njegovog sastavnog dijela), koji uključuje sve vrste njegovih obrazovnih aktivnosti predviđenih nastavnim planom i programom za postizanje planirani ishodi učenja. Bodovna jedinica koristi se kao jedinstvena mjerna jedinica intenziteta rada akademskog opterećenja studenta pri označavanju obujma obrazovnog programa i njegovih sastavnica.

Opseg obrazovnog programa (njegovog sastavnog dijela) izražava se cijelim brojem bodovnih jedinica.

Bodovna jedinica za obrazovne programe razvijene u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardima ekvivalentna je 36 akademskih sati (s trajanjem akademskog sata od 45 minuta) ili 27 astronomskih sati.

Pri provedbi obrazovnih programa razvijenih u skladu s obrazovnim standardima odobrenim od strane organizacije, organizacija utvrđuje vrijednost bodovne jedinice na najmanje 25 niti više od 36 astronomskih sati.

Vrijednost bodovne jedinice koju utvrđuje organizacija jedinstvena je unutar obrazovnog programa.

33. Stjecanje visokog obrazovanja prema obrazovnom programu provodi se u rokovima utvrđenim obrazovnim standardom, bez obzira na obrazovne tehnologije koje koristi organizacija.

35. Razvoj i provedba obrazovnih programa provode se u skladu sa zahtjevima propisanim zakonodavstvom Ruske Federacije o informacijama, informacijskim tehnologijama i zaštiti informacija.

36. Razvoj i provedba obrazovnih programa koji sadrže informacije koje predstavljaju državnu tajnu provodi se u skladu sa zahtjevima propisanim zakonodavstvom Ruske Federacije o državnim tajnama.

III. Organizacija odgojno-obrazovnog procesa prema obrazovnim programima

37. U obrazovnim organizacijama obrazovne aktivnosti u okviru obrazovnih programa provode se na državnom jeziku Ruske Federacije, osim ako nije drugačije određeno člankom 14. Saveznog zakona. Poučavanje i učenje državnog jezika Ruske Federacije u okviru državno akreditiranih obrazovnih programa provodi se u skladu s obrazovnim standardima.
________________
2. dio članka 14. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. .4036).

U državnim i općinskim obrazovnim ustanovama koje se nalaze na teritoriju republike Ruske Federacije može se uvesti nastava i učenje državnih jezika republika Ruske Federacije u skladu sa zakonodavstvom republika Ruske Federacije. Nastava i proučavanje državnih jezika republika Ruske Federacije u okviru obrazovnih programa s državnom akreditacijom provode se u skladu s obrazovnim standardima. Nastava i učenje državnih jezika republika Ruske Federacije ne smije se provoditi na štetu nastave i učenja državnog jezika Ruske Federacije.
________________
3. dio članka 14. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. .4036).

Visoko obrazovanje može se stjecati na stranom jeziku u skladu s obrazovnim programom i na način utvrđen propisima o obrazovanju i lokalnim propisima organizacije.
________________
5. dio članka 14. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. .4036).

Jezik i jezici obrazovanja određeni su lokalnim propisima organizacije u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije.
________________
Dio 6. članka 14. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. .4036).

38. Obrazovni proces prema obrazovnom programu podijeljen je na akademske godine (tečaje).

Akademska godina za redovno i izvanredno obrazovanje počinje 1. rujna. Organizacija može odgoditi početak akademske godine za redoviti i izvanredni oblik studija za najviše 2 mjeseca. Za dopisne studije, kao i za kombinaciju različitih oblika studija, datum početka akademske godine određuje organizacija.

39. Tijekom akademske godine utvrđuju se godišnji odmori u ukupnom trajanju od najmanje 7 tjedana. Na zahtjev učenika, odobrava mu se odmor nakon položene završne (državne završne) svjedodžbe.

Razdoblje za stjecanje visokog obrazovanja u obrazovnom programu uključuje razdoblje godišnjeg odmora nakon završetka završne (državne završne) svjedodžbe (bez obzira na to je li studentu osiguran navedeni godišnji odmor).

40. Obrazovni proces po obrazovnim programima organiziran je prema razdobljima studija:

akademske godine (tečajevi);

razdoblja studija raspoređena unutar kolegija, uključujući semestre (2 semestra po kolegiju) ili trimestre (3 termina po kolegiju);

razdoblja za svladavanje modula raspoređenih u razdoblju stjecanja visokog obrazovanja u obrazovnom programu.

Raspodjela razdoblja obuke unutar tečajeva, kao i razdoblja svladavanja modula, provodi se prema nahođenju organizacije.

41. Prije početka obrazovnog programa, organizacija izrađuje raspored treninga u skladu s nastavnim planom i programom i akademskim kalendarom.

44. Skraćivanje roka za stjecanje visokog obrazovanja u obrazovnom programu s ubrzanim osposobljavanjem provodi se kroz:

kredit (u obliku recertifikacije ili ponovnog kredita) u cijelosti ili djelomično rezultira učenjem u pojedinim disciplinama (modulima) i (ili) pojedinačnim praksama koje su učenici svladali (položili) tijekom srednjeg strukovnog obrazovanja i (ili) visoko obrazovanje (u drugom obrazovnom programu), te dodatno stručno obrazovanje (ako postoji) (u daljnjem tekstu bodovi za ishode učenja);

povećanje tempa svladavanja obrazovnog programa.

45. Odluku o ubrzanom osposobljavanju studenta donosi organizacija na temelju njegovog osobnog zahtjeva.

46. Kredit za ishode učenja provodi se:

za studenta sveučilišnog studija, programa specijalnosti - na temelju priložene diplome srednjeg strukovnog obrazovanja, diplome prvostupnika, diplome specijaliste, diplome magistra, potvrde o stručnom usavršavanju, diplome o stručnoj prekvalifikaciji, potvrde o osposobljavanju ili razdoblje studija;

studentu magistarskog studija - na temelju diplome specijalista, diplome magistra, potvrde o usavršavanju, diplome o stručnoj prekvalifikaciji, potvrde o izobrazbi ili razdoblju studija koju predoči student.

47. Povećanje stope razvoja obrazovnog programa može se provesti za osobe koje imaju odgovarajuće sposobnosti i (ili) razinu razvoja, uzimajući u obzir zahtjeve utvrđene stavkom 32. Postupka.

48. Prijelaz studenta na osposobljavanje s kombinacijom različitih oblika osposobljavanja provodi se uz njegov pisani pristanak.

49. Korištenje online oblika izvođenja obrazovnog programa provodi se uz pisani pristanak učenika.

51.1. Osobe upisane za nastavak školovanja u skladu s dijelom 5. članka 5. Saveznog zakona od 5. svibnja 2014. N 84-FZ "O osobitostima pravnog uređenja odnosa u području obrazovanja u vezi s prijemom Republike Krima Ruskoj Federaciji i formiranju novih subjekata unutar Ruske Federacije - Republike Krim i saveznog grada Sevastopolja te o izmjenama i dopunama Saveznog zakona „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbornik zakonodavstva Ruske Federacije, 2014. , br. 19, čl. 2289; službeni internetski portal pravnih informacija http://www.pravo .gov.ru, 31. prosinca 2014.), studirajte tijekom utvrđenog razdoblja svladavanja obrazovnog programa, uzimajući u obzir tečaj u Navedeno razdoblje može se produžiti za najviše godinu dana odlukom organizacije donesenom na temelju molbe studenta.
(Točka je dodatno uključena 23. veljače 2015. naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 15. siječnja 2015. N 7)
________________
Vidi 5. dio članka 5. Saveznog zakona od 5. svibnja 2014. N 84-FZ "O osobitostima pravnog uređenja odnosa u području obrazovanja u vezi s prijemom Republike Krim u Rusku Federaciju i formiranje novih subjekata unutar Ruske Federacije - Republike Krim i grada saveznog značaja Sevastopolja i o izmjenama i dopunama Saveznog zakona „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbornik zakonodavstva Ruske Federacije, 2014., br. 19, čl. 2289; službeni internetski portal pravnih informacija http://www.pravo.gov.ru, 31. prosinca 2014.).
(Fusnota dodatno uključena od 23. veljače 2015. naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 15. siječnja 2015. N 7)

52. Treningi u obrazovnim programima provode se u obliku kontaktnog rada učenika i nastavnika te u obliku samostalnog rada učenika.

53. Sljedeće vrste osposobljavanja mogu se provoditi u okviru obrazovnih programa, uključujući osposobljavanja usmjerena na provođenje kontinuiranog praćenja napretka:

predavanja i drugi oblici izobrazbe koji omogućuju primarni prijenos obrazovnih informacija od strane nastavnika na studente (u daljnjem tekstu: predavanja);

seminari, vježbe, radionice, laboratorijske vježbe, kolokviji i druga slična nastava (u daljnjem tekstu zajedničkim nazivom seminarska nastava);

dizajn tečaja (izrada kolegija) u jednoj ili više disciplina (modula);

grupne konzultacije;

individualne konzultacije i drugi treninzi koji uključuju individualni rad između nastavnika i studenta (uključujući nadzor prakse);

samostalni rad učenika.

Organizacija može provoditi i druge vrste izobrazbe.

55. Za izvođenje seminarske nastave, uključujući korištenje tehnologija e-učenja i učenja na daljinu, formiraju se studijske grupe od najviše 25 studenata iz reda studenata iste specijalnosti ili smjera studija. Seminarska nastava izvodi se za jednu studijsku grupu. Ako je potrebno, moguće je kombinirati studente različitih specijalnosti i (ili) područja obuke u jednu studijsku grupu.

Pri izvođenju laboratorijskih i drugih vrsta praktičnih vježbi studijska grupa se može podijeliti u podskupine.

Za izvođenje praktične nastave iz tjelesnog odgoja (tjelesne kulture) formiraju se studijske grupe od najviše 15 osoba, uzimajući u obzir spol, zdravstveno stanje, tjelesnu razvijenost i tjelesnu spremnost učenika.

Za izvođenje nastave predavanja, studijske grupe iz iste specijalnosti ili područja izobrazbe mogu se kombinirati u studijske tokove. Ako je potrebno, moguće je kombinirati studijske grupe u različitim specijalnostima i (ili) područjima obuke u jedan obrazovni tok.

56. Organizacija osigurava korištenje inovativnih oblika treninga koji kod učenika razvijaju vještine timskog rada, međuljudsku komunikaciju, donošenje odluka, vještine vođenja (uključujući, po potrebi, interaktivna predavanja, grupne rasprave, igre uloga, treninge, analize situacija i simulacijskih modela, nastavnih disciplina (modula) u obliku kolegija sastavljenih na temelju rezultata znanstvenog istraživanja koje provodi organizacija, uključujući uzimanje u obzir regionalnih karakteristika profesionalnih aktivnosti diplomanata i potreba poslodavaca) .

58. Kontrola kvalitete svladavanja obrazovnih programa uključuje kontinuirano praćenje akademskog uspjeha, međucertifikaciju učenika i završnu (državnu završnicu) certificiranje učenika.

61. Osobe koje stječu obrazovni program u obliku samoobrazovanja (ako je obrazovnim standardom dopušteno visoko obrazovanje u odgovarajućem obrazovnom programu u obliku samoobrazovanja), kao i osobe koje su se školovale u obrazovnom programu koji ne imaju državnu akreditaciju, mogu biti upisani kao vanjski studenti za polaganje srednje i državne završne svjedodžbe u organizaciji koja obavlja obrazovnu djelatnost prema odgovarajućem obrazovnom programu s državnom akreditacijom.

Nakon upisa vanjskog studenta, u roku koji je odredila organizacija, ali najkasnije u roku od 1 mjeseca od datuma upisa, odobrava se individualni nastavni plan i program vanjskog studenta, koji predviđa polaganje srednje i (ili) državne završne svjedodžbe.

Uvjeti i postupak za upis vanjskih učenika u organizaciju (uključujući postupak za određivanje uvjeta za koje se upisuju vanjski studenti i uvjete za njihovo polaganje srednje i (ili) državne završne svjedodžbe) utvrđeni su lokalnim regulatornim aktom organizacija.

62. Osobama koje uspješno polože završnu (državnu maturu) izdaju se isprave o stručnoj spremi.

Isprava o obrazovanju i kvalifikacijama izdana osobama koje su uspješno položile državnu završnu svjedodžbu potvrđuje stjecanje visokog obrazovanja na sljedećoj razini i kvalifikacije u specijalnosti ili području osposobljavanja koje se odnosi na odgovarajuću razinu visokog obrazovanja:

visoka stručna sprema - prvostupnik (potvrđuje se diplomom prvostupnika);

visoko obrazovanje - specijalnost (potvrđeno specijalističkom diplomom);

viša stručna sprema – magisterij (potvrđuje se magistarskom diplomom).

63. Osobe koje nisu položile završnu (državnu završnu) svjedodžbu ili su dobile nezadovoljavajuće rezultate na završnoj (državnoj završnoj) svjedodžbi, kao i osobe koje su savladale dio obrazovnog programa i (ili) bile isključene iz organizacije, su izdana potvrda o osposobljavanju ili razdoblju studija prema uzorku, koji je neovisno utvrdila organizacija.
________________
12. dio članka 60. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. .4036).
naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 15. siječnja 2015. N 7.

IV. Značajke organizacije odgojno-obrazovnog procesa prema odgojno-obrazovnim programima za osobe s invaliditetom i osobe s ograničenim zdravstvenim sposobnostima

64. Sadržaj visokog obrazovanja u obrazovnim programima i uvjeti za organiziranje obrazovanja za studente s invaliditetom utvrđuju se prilagođenim obrazovnim programom, a za osobe s invaliditetom i prema individualnom rehabilitacijskom programu za osobu s invaliditetom.
________________
Dio 1. članka 79. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. .4036).
(Fusnota s izmjenama i dopunama, stupila na snagu 23. veljače 2015. naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 15. siječnja 2015. N 7.

Osposobljavanje učenika s teškoćama u razvoju provodi se na temelju obrazovnih programa, po potrebi prilagođenih za osposobljavanje ovih učenika.
________________
8. dio članka 79. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbornik zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. .4036).
(Fusnota s izmjenama i dopunama, stupila na snagu 23. veljače 2015. naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 15. siječnja 2015. N 7.

66. Obrazovne organizacije visokog obrazovanja moraju studentima s invaliditetom stvoriti posebne uvjete za stjecanje visokog obrazovanja u obrazovnim programima.
________________
Dio 10. članka 79. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. .4036).
(Fusnota s izmjenama i dopunama, stupila na snagu 23. veljače 2015. naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 15. siječnja 2015. N 7.

Pod posebnim uvjetima za stjecanje visokog obrazovanja u obrazovnim programima učenika s teškoćama u razvoju podrazumijevaju se uvjeti za obrazovanje tih studenata, uključujući korištenje posebnih obrazovnih programa i metoda poučavanja i odgoja, posebnih udžbenika, nastavnih sredstava i didaktičkih materijala, posebnih tehničkih korištenje sredstava za kolektivnu i individualnu izobrazbu, pružanje usluga asistenta (asistenta) koji učenicima pruža potrebnu tehničku pomoć, izvođenje skupne i individualne popravne nastave, omogućavanje pristupa ustrojbenim zgradama i drugi uvjeti bez kojih je nemoguće ili otežano odvijanje nastave učenika. s teškoćama u razvoju za svladavanje obrazovnih programa.
________________
3. dio članka 79. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. .4036).
(Fusnota s izmjenama i dopunama, stupila na snagu 23. veljače 2015. naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 15. siječnja 2015. N 7.

67. Radi osiguranja dostupnosti visokog obrazovanja u obrazovnim programima za osobe s invaliditetom i osobe s ograničenim zdravstvenim sposobnostima, organizacija osigurava:

1) za osobe s invaliditetom i osobe s oštećenjem vida:

prisutnost alternativne verzije službene web stranice organizacije na internetu za osobe oštećena vida;

smještaj na mjesta dostupna slijepim ili slabovidnim studentima iu prilagođenom obliku (uzimajući u obzir njihove posebne potrebe) referentne informacije o rasporedu treninga (informacije trebaju biti ispisane velikim fontom povišenog kontrasta (na bijeloj ili žutoj boji) podloga) i duplicirana na Brailleovom pismu);

prisutnost asistenta koji studentu pruža potrebnu pomoć;

osiguranje proizvodnje alternativnih formata tiskanih materijala (veliki tisak ili audio datoteke);

osiguranje pristupa studentu koji je slijep i koristi psa vodiča do zgrade organizacije;

2) za osobe s invaliditetom i osobe oštećena sluha:

dupliciranje audio referentnih informacija o rasporedu treninga s vizualnim (instalacija monitora s mogućnošću emitiranja titlova (monitori, njihove veličine i broj moraju se odrediti uzimajući u obzir veličinu prostorije);

Pružanje odgovarajućih audio sredstava za reprodukciju informacija;

68. Obrazovanje učenika s teškoćama u razvoju može se organizirati kako zajedno s drugim učenicima, tako iu posebnim skupinama ili u posebnim organizacijama.
________________
Dio 4. članka 79. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. .4036).
(Fusnota s izmjenama i dopunama, stupila na snagu 23. veljače 2015. naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 15. siječnja 2015. N 7.

69. Pri stjecanju visokog obrazovanja u obrazovnim programima studentima s teškoćama u razvoju besplatno se osiguravaju posebni udžbenici i nastavna sredstva, druga nastavna literatura, kao i usluge tumača znakovnog jezika i tumača znakovnog jezika.
________________
Dio 11. članka 79. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., N 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 30, čl. .4036).
(Fusnota s izmjenama i dopunama, stupila na snagu 23. veljače 2015. naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 15. siječnja 2015. N 7.

Revizija dokumenta uzimajući u obzir
pripremljene izmjene i dopune
dd "Kodeks"

MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I ZNANOSTI RUSKE FEDERACIJE

NARUDŽBA

O ODOBRENJU NA POSTUPAK ORGANIZIRANJA I PROVEDBE OBRAZOVNIH RADOVA U OBRAZOVNIM PROGRAMIMA VISOKOG OBRAZOVANJA - STUDIJSKIM STUDIJIMA, SPECIJALISTIMA, MASTERSKIM STUDIJIMA

U skladu sdio 11. članka 13 Savezni zakon od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2012., br. 53, čl. 7598; 2013, br. 19, čl. 2326; br. 23, čl. 2878; br. 30, čl. 4036; br. 48, čl. 6165) i podtočka 5.2.6 Pravilnik o Ministarstvu obrazovanja i znanosti Ruske Federacije, odobren Uredbom Vlade Ruske Federacije od 3. lipnja 2013. br. 466 (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2013., br. 23, čl. 2923; br. 33, čl. 4386; br. 37, čl. 4702 ), naređujem:

Odobrite priloženo organizacija i provedba obrazovnih aktivnosti u obrazovnim programima visokog obrazovanja - prvostupnički programi, programi specijalnosti, magistarski programi.

Ministar

D.V.LIVANOV

Primjena

Odobreno

po redu

Ministarstvo obrazovanja i znanosti

Ruska Federacija

od 19.12.2013 br.1367

NARUDŽBA

ORGANIZACIJA I PROVEDBA ODGOJNO-OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI

O OBRAZOVNIM PROGRAMIMA VISOKOG OBRAZOVANJA

- PROGRAMI BACHELOR, SPECIJALISTIČKI PROGRAMI,

MAGISTARSKI PROGRAMI

I. Opće odredbe

2. Sveučilišne prvostupničke programe i specijalističke programe provode obrazovne organizacije visokog obrazovanja, magistarske programe obrazovne organizacije visokog obrazovanja i znanstvene organizacije (u daljnjem tekstu zajedno – organizacije) radi stvaranja uvjeta za studente (kadete) (u daljnjem tekstu – studenti) steći potrebnu razinu znanja, sposobnosti, vještina, iskustva za obavljanje profesionalne djelatnosti.

3. Obrazovne programe samostalno razvija i odobrava organizacija. Obrazovne programe s državnom akreditacijom razvija organizacija u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardima i uzimajući u obzir odgovarajuće okvirne osnovne obrazovne programe, te uz postojanje obrazovnih standarda koje je odobrila obrazovna organizacija visokog obrazovanja, koja ima, u skladu s Federalnim po zakonu od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“, pravo na samostalan razvoj i odobravanje obrazovnih standarda (u daljnjem tekstu: obrazovni standardi neovisno odobreni, Savezni zakon) - u skladu s takvim obrazovnim standardima.

4. Osobe sa srednjim općim obrazovanjem mogu studirati na prvostupničkim ili specijalističkim studijima.

Osobe s visokim obrazovanjem bilo koje razine mogu studirati na magistarskim programima.

5. Značajke organizacije i provedbe obrazovnih aktivnosti prema obrazovnim programima u području obuke u interesu obrane i sigurnosti države, osiguravanja zakona i reda, kao i aktivnosti saveznih državnih organizacija koje provode obrazovne aktivnosti u okviru obrazovnih programe i nalaze se u nadležnosti saveznih tijela državne uprave navedenih u Dio 1 Članak 81 Savezni zakon utvrđuju relevantne savezne vladine agencije.

6. Visoko obrazovanje u sveučilišnim programima prvostupnika, specijalnosti, magistarskog studija može se steći:

u organizacijama koje se bave obrazovnom djelatnošću, u redovnom, izvanrednom, dopisnom obliku obrazovanja, kao i uz kombinaciju različitih oblika obrazovanja;

izvan tih organizacija u obliku samoobrazovanja.

Oblike obrazovanja i oblike izobrazbe utvrđuju savezne državne obrazovne ustanove. standardima , kao i samostalno odobreni obrazovni standardi (u daljnjem tekstu zajednički obrazovni standardi). Dopuštena je kombinacija različitih oblika izobrazbe utvrđenih obrazovnim standardom.

8. Obrazovni program ima fokus (profil) (u daljnjem tekstu: fokus), koji karakterizira njegovu usmjerenost prema određenim područjima znanja i (ili) vrstama aktivnosti i određuje njegov predmetno-tematski sadržaj, prevladavajuće vrste obrazovnih aktivnosti učenika te zahtjeve za rezultate njegovog razvoja. Organizacija može provoditi jedan sveučilišni program (specijalistički studij, magistarski program) ili više prvostupničkih programa (više specijalističkih programa, više magistarskih programa) s različitim smjerovima u specijalnosti ili polju studija.

Smjer obrazovnog programa utvrđuje organizacija kako slijedi:

a) fokus prvostupničkog programa određuje usmjerenost prvostupničkog programa na područja znanja i (ili) vrste aktivnosti unutar područja studija ili odgovara području studija u cjelini;

b) fokus programa specijalnosti:

određeno usmjerenjem koje je organizacija odabrala s popisa usmjerenja utvrđenih obrazovnim standardom;

c) fokus magistarskog programa određuje usmjerenost magistarskog programa na područja znanja i (ili) vrste aktivnosti u okviru područja osposobljavanja.

Naziv obrazovnog programa označava naziv specijalnosti ili područja izobrazbe i težište obrazovnog programa, ako se navedeno usmjerenje razlikuje od naziva specijalnosti ili područja izobrazbe.

9. U izvođenju odgojno-obrazovnih aktivnosti prema odgojno-obrazovnom programu, organizacija osigurava:

provođenje treninga u različitim oblicima po disciplinama (modulima);

vođenje praksi;

Temeljni dio odgojno-obrazovnog programa je obvezan, neovisno o usmjerenju odgojno-obrazovnog programa, osigurava oblikovanje kompetencija učenika utvrđenih obrazovnim standardom, a obuhvaća:

discipline (moduli) i prakse utvrđene obrazovnim standardom (ako su takve discipline (moduli) i prakse dostupne);

discipline (moduli) i prakse koje je uspostavila organizacija;

završna (državna završna) svjedodžba.

II. Organizacija razvoja i implementacije

obrazovni programi

14. Obrazovnim programom utvrđuje se:

15. Opća obilježja obrazovnog programa pokazuju:

kvalifikacija koja se dodjeljuje diplomantima;

vrsta(e) profesionalne djelatnosti za koju se diplomanti pripremaju;

težište (profil) obrazovnog programa;

planirani rezultati svladavanja obrazovnog programa;

podatke o nastavnom osoblju potrebnom za izvođenje obrazovnog programa.

Organizacija može uključiti i druge podatke kao dio općih karakteristika obrazovnog programa.

17. U kalendarskom rasporedu odgojno-obrazovnih aktivnosti iskazuju se razdoblja izvođenja vrsta odgojno-obrazovnih aktivnosti i razdoblja odmora.

18. Program rada discipline (modula) uključuje:

naziv discipline (modula);

popis planiranih ishoda učenja za disciplinu (modul), u korelaciji s planiranim rezultatima svladavanja obrazovnog programa;

naznaka mjesta discipline (modula) u strukturi obrazovnog programa;

popis nastavno-metodičke potpore za samostalan rad studenata u predmetu (modulu);

fond alata za ocjenjivanje za provođenje srednje certifikacije studenata u disciplini (modulu);

popis osnovne i dodatne obrazovne literature potrebne za svladavanje discipline (modula);

popis resursa informacijsko-telekomunikacijske mreže "Internet" (u daljnjem tekstu "Internet") potrebnih za svladavanje discipline (modula);

metodičke upute studentima o svladavanju discipline (modul);

popis informacijskih tehnologija koje se koriste u provedbi obrazovnog procesa u disciplini (modulu), uključujući popis softvera i informacijskih referentnih sustava (ako je potrebno);

opis materijalno-tehničke baze potrebne za provedbu obrazovnog procesa u disciplini (modulu).

Organizacija može uključiti i druge podatke i (ili) materijale u program rada discipline (modula).